• Образовательные Программы Фгос
• Примерная Основная Образовательная Программа
• Образовательная Программа Начальное Техническое Моделирование
• Образовательные Программы Разрабатываются На Основе
• Образовательная Программа Школы

Apr 3, 2015 - ГККП «Школа технического творчества акимата города Костаная отдела. Образования акимата города Костаная». Дополнительного образования детей. «Начальное техническое моделирование». Авторы-составители: Онегина Елена Борисовна. Храброва Светлана. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объемных деталей. Начальное техническое моделирование - Центр детского (юношеского) технического.

Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Учредитель - Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор - Ковалев Д.С. Телефон 8(812)318-72-63 Электронный адрес info@prodlenka.org.

Муниципальное образовательное учреждение детей Станция юных техников город Нея и Нейский район ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДАЮ: НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ Директор: « » 2011г. Протокол № Приказ № от «»2011г. & Образовательная программа ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ “нАЧАЛЬНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ” Составитель: Вера Александровна Воронова – педагог дополнительного образования. Срок реализации программы: 3 года.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 10 лет. Нея 2011 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предлагаемая дополнительная имеет творческо-практическую направленность, которая является стратегически важным направлением в раз­витии и воспитании подрастающего поколения. Являясь наиболее доступными для детей младшего школьного возраста, начальное техническое моделирование обладает необходимой эмоциональностью, при­влекательностью, эффективностью.

Программа предполага­ет развитие у детей художественного вкуса и творческих спо­собностей. В настоящее время искусство работы с бумагой, картоном и другим несложным поделочным материалом в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Даже в наш век высоких технологий, когда при создании фильмов широко используется компьютерная графика, а музыку пишут при помощи компьютеров, бумага остается инструментом твор­чества, который доступен каждому, а применение разнообразного поделочного материала (спичечные коробки, пластмассовые трубочки и баночки и др.) способствует развитию воображения и созидательного творчества. Программа рассчитана на три года обучения, на детей младшего школьного возраста, с учётом их психологического и физического развития.

Кружки начального технического моделирования 1 года обучения комплектуются из учащихся и проводятся два раза в неделю по 2 часа. Второго года обучения – два раза в неделю по 2 часа с учащимися, в третий год обучения два раза в неделю по 2 часа с учащимися. Наполняемость групп по 12 человек.

В группах занимаются совместно мальчики и девочки. Работа с детьми проводится как фронтально, так и индивидуально. Поделки для работы подбираются разнообразные, доступные детям по сложности. Большинство поделок рассчитано на одно занятие. Поделки, которые не могут быть выполнены за одно занятие, учащиеся могут закончить самостоятельно дома или продолжить её на следующем занятии. Материал, форма, конструкция, технология изготовления поделок соответствуют конкретной теме, задачам и возрасту учащихся. С целью развития творческих возможностей младших школьников подготавливаю для детей задания с неполными данными; ставлю вопросы так, чтобы дети могли ситуацию, делать выводы, проявлять находчивость, смекалку, самостоятельно принимать технические решения и полученный опыт использовать в работе с другими объектами.

Задачи трудового воспитания школьников определяются интересами дальнейшего общественно-экономического развития страны и общей целью формирования нового человека. Исходя из этого ставятся задачи: 1 год обучения. Обучающие: расширять и углублять знания, полученные в детском саду и в семье, о трудовой деятельности, а также о некоторых конкретных видах труда. Пополнять и накапливать знания об известных материалах, простейших инструментах, учить пользоваться шаблонами, соединять детали. Учить выполнять правила рабочего человека и правила. Развивающие: развить познавательную активность, способствовать формированию восприятия пространственных отношений, образного мышления, умение запоминать, воспроизводить форму и конструкцию несложных предметов.

Воспитательные: развить творческие способности детей, воспитать трудолюбие, организованность, самостоятельность, умение работать в, готовность, нужную для коллектива. 2 год обучения Обучающие: Научить детей понимать и видеть красоту труда, целесообразность.

Научить выполнять правила рабочего человека, правила организации рабочего места, способы применения шаблонов, способы соединения деталей из бумаги, картона. Научить запоминать названия основных частей изготавливаемых моделей и макетов, проводить на бумаге ровные горизонтальные, вертикальные, наклонные линии; пользоваться инструментами ручного труда; научить выполнять необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы. Развивающие: развивать у детей конструкторские способности, творческое техническое мышление, развить познавательную активность, умение изучать, запоминать, сопоставлять и анализировать. Воспитательные: воспитать трудолюбие, самостоятельность, инициативу и упорство в достижении цели, культуру труда, осознанного стремления к участию в общественно-полезном труде, чувство коллективизма.

3 год обучения. Обучающие: научить читать технический рисунок, чертеж, выполнять простые чертежи, выполнять условную разметку на чертеже, пользоваться начертательными инструментами (линейка, угольник, циркуль), выполнять правила техники безопасности. Развивающие: развивать конструкторские способности, техническое мышление. Воспитательные: воспитать трудолюбие, чувства коллективизма, культуру труда. В процессе по изготовлению моделей учащиеся приобретают определенный круг знаний и умений: - распределять труд по операциям; - подбирать необходимые инструменты и способы соединения деталей; - производить сборку при помощи ниток, проволоки, клея «щелевых замков»; - вносить изменения в конструкцию изделия; - создавать модели и игрушки своей конструкции; - бережно относиться к инструментам и оборудованию, экономить бумагу, затраты трудовых условий и время; - выполнять «Правила рабочего человека», соблюдать правила санитарии, гигиены и безопасности труда. Для успешной реализации программы предлагается непрерывное и систематичес­кое отслеживание результатов деятельнос­ти ребенка Мониторинг образовательных результатов 1. Разнообразие умений и навыков Высокий: имеет четкие техни­ческие умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты (ножницы, ли­нейка, карандаш, ластик).

Средний: имеет отдельные тех­нические умения и навыки, умеет правиль­но использовать инструменты. Низкий: имеет слабые технические навыки, отсутствует умение использо­вать инструменты. Глубина и широта знаний по предмету. Высокий: имеет широкий кру­гозор знаний по содержанию курса, владе­ет определенными понятиями (название геометрических фигур, определения.) свободно использует технические обороты, пользуется дополнительным материалом. Средний: имеет неполные зна­ния по содержанию курса, оперирует спе­циальными терминами, не использует до­полнительную литературу.

Низкий: недостаточны знания по содержанию курса, знает отдельные оп­ределения. Позиция активности и устойчивого интереса к деятельности Высокий: проявляет активный интерес к деятельности, стремится к само­стоятельной творческой активности, самостоятельно занимается дома, помогает другим, активно участвует в соревнованиях. Средний: проявляет интерес к деятельности, настойчив в достижении цели, проявляет активность только на оп­ределенные темы или на определенных эта­пах работы. Низкий: присутствует на заня­тиях, не активен, выполняет задания толь­ко по четким инструкциям, указаниям пе­дагога.

4.Разнообразие творческих достижений Высокий: регулярно принима­ет участие в выставках, конкурсах, в масш­табе города, области. Средний: участвует в выстав­ках внутри кружка, учреждения. Низкий: редко участвует в кон­курсах, соревнованиях, выставках внутри кружка. 5.Развитие познавательных способно­стей: воображения, памяти, речи, сенсомоторики Высокий: точность, полнота восприятия цвета, формы, величины, хоро­шее развитие мелкой моторики рук; воспи­танник обладает содержательной, вырази­тельной речью, умеет четко отвечать на поставленные вопросы, обладает творчес­ким воображением; у ребенка устойчивое внимание.

Средний: ребенок восприни­мает четко формы и величины, но недо­статочно развита мелкая моторика рук, репродуктивное воображение с элемен­тами творчества, воспитанник знает от­веты на вопрос, но не может оформить мысль, не всегда может сконцентриро­вать внимание. Низкий: не всегда может соот­нести размер и форму, мелкая моторика рук развита слабо, воображение репродуктив­ное.

Мониторинг эффективности воспитательных воздействий 1.Культура поведения ребенка Высокий: имеет моральные суждения о нравственных поступках, со­блюдает нормы поведения, имеет нрав­ственные качества личности (доброта, вза­имовыручка, уважение, дисциплина). Средний: имеет моральные суждения о нравственных поступках, обла­дает поведенческими нормами, но не все­гда их соблюдает. Низкий: моральные суждения о нравственных поступках расходятся с общепринятыми нормами, редко соблюда­ет нормы поведения. Характер отношений в коллективе Высокий: высокая коммуника­тивная культура, принимает активное заин­тересованное участие в делах коллектива. Средний: имеет коммуника­тивные качества, но часто стесняется принимать участие в делах коллектива. Низкий: низкий уровень коммуникативных качеств, нет желания общать­ся в коллективе.

Мониторинг социально-педагогических результатов 1. Выполнение санитарно-гигиенических требований. Высокий уровень: без напоминания преподавателя перед началом занятий и после использования клея или красок моет руки, аккуратно с осторожностью пользуется клеем, красками и фломастерами. Средний: выполняет санитарно-гигиенические требования не постоянно или после напоминания преподавателя. Низкий: отказывается полностью или очень редко соглашается выполнять санитарно-гигиенические требования. Выполнение требований техники безопасности.

Высокий уровень: выполняет все правила техники безопасности при работе с ножницами, шилом, другими инструментами. Средний: выполняет правила техники безопасности после напоминания преподавателя. Низкий: выполняет правила техники безопасности только под строгим контролем преподавателя. Характер отношений в коллективе.

Высокий уровень: постоянно доброжелательное отношение к другим учащимся, стремление помочь или подсказать, поделиться материалом или инструментами, желание выполнять коллективные работы или руководить их выполнением. Средний: нет склонности к конфликтам, но нет стремления к активному сотрудничеству с товарищами. Низкий: стремится к обособлению, отказывается сотрудничать с другими учащимися при выполнении заданий 4. Отношение к педагогу.

Высокий уровень: внимательно слушает педагога, старательно выполняет все требования, может обратиться за необходимой помощью в различных вопросах. Средний: выполняет требования преподавателя, но держится независимо. Низкий: игнорирует требования преподавателя, отвечает на вопросы и выполняет задания только по принуждению Учебно-тематический план Первый год обучения № п/п Тема Количество часов Всего Теория Практика 1. Вводное занятие 2 0,5 1,5 2.

Материалы и инструменты 6 1,5 4,5 3. Первоначальные графические знания и умения, конструкторско-технические понятия 28 4 24 4. Конструирование из плоских деталей 20 2 18 5. Конструирование из объемных деталей 34 5 29 6. Техническое моделирование 30 3,5 26,5 7. Экскурсии, конкурсы, праздники 22 22 8. Заключительные занятия 2 2 ИТОГО: 144 18,5 125,5 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ i года ОБУЧЕНИЯ 1.

Вводное занятие. Значение техники в жизни людей. Знакомство с правилами поведения в объединении.

Режим работы кружка, знакомство с планом работы кружка. Задачи и содержание занятий по техническому моделированию в текущем году с учётом конкретных условий и интересов учащихся.

Показ готовых поделок, выполненных кружковцами прошлых лет. Расписание занятий, техника безопасности при работе в объединении. Материалы и инструменты. Теория: Общие сведения о бумаге, ее видах, свойствах, демонстрация образцов разной бумаги по толщине, цвету, прочности. Пластилин, бумага, ткань и природные материалы, которые можно применить в техническом моделировании. Инструменты и приспособления для работы (ножницы, шило, кисти). Приемы работы, правила техники безопасности и правила гигиены.

Беседа «История бумаги», «Виды бумаги», конкурс Экскурсия на СЮТ. Посвящение в кружковцы «Я – Кружковец» Практическая работа: Изготовление из плотной бумаги игрушек – сувениров: бабочка, жираф, слон, гусеница. Первоначальные графические знания и умения, конструкторско-технологические знания. Теория: Знакомство с линиями сгиба, линиями разреза, с основными рабочими операциями с бумагой (сгибание, складывание, резание, склеивание). Понятие о симметричных фигурах и деталях плоской формы.

Знакомство с шаблоном, приемами работы с ним. Основные ручные инструменты, их применение в быту и на производстве. Первоначальные понятия о разметке, способы разметки деталей на различных материалах.

Практическая работа: Изготовление моделей простейшего планера, вертушки из двух полосок, макета автобуса, простая модель самолета, декоративная закладка, макет деревенского домика, простая модель ракеты, летающих моделей парашюта, лодки. Игра и соревнования с ними. Аппликации из разных материалов «Щенок» (бумага), «Зайчик» (вата), «Осеннее дерево» (ткань).

Конкурсная программа «Я –Самоделкин» 4. Конструирование из плоских деталей. Теория: Понятие о контуре, силуэте технического объекта. Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах. Разметка и изготовление плоских деталей по шаблонам. Виды соединения плоских деталей (клеем, щелевым соединением в замок). Способы и приемы работы с яичной скорлупой и природным материалом.

(заготовка, хранение, сушка). Элементы планирования отдельных этапов работы. Правила работы с ножницами. Практическая работа: изготовление из бумаги (по шаблонам) моделей самолетов, ракет, силуэтных автомобилей, изготовление силуэтов птиц и животных (слонёнок, кенгуру, зайчик и др.). Изготовление методом модели грузовой машины из геометрических фигур, составление мозаики из яичной скорлупы, макет морского якоря, новогодняя игрушка «Утенок», аппликации из природного материала, аппликации из кругов, изготовление силуэтов технических объектов, поздравительных открыток «Валентинки».

Образовательные Программы Фгос

Игры и соревнования с макетами и моделями. Беседы: «Что такое аппликация», «Мозаика», «Геометрические фигуры». Конкурс «Кем быть». Конструирование из объемных деталей. Теория: Первоначальные сведения о простейших геометрических телах/ куб, цилиндр, конус/. Элементы геометрических тел/ грань, ребро, вершина, основание, боковая поверхность/.

Сопоставление геометрических фигур с геометрическими телами. Элементарные понятия о развертках, выкройках простых тел. Приемы работы с ними. Приемы работы с тарными коробочками прямоугольной формы (спичечными, чайными, и др.). Элементы предварительного планирования работы, анализ изделий, правила безопасной работы. Практическая работа: Изготовление из плотной бумаги игрушек – сувениров цилиндрической и конусной формы.

Выполнение макетов куба, домиков, игрушек с подвижными частями, макетов технических объектов. Изготовление игрушек из готовых форм (машина, подвижная игрушка «собачка»), цилиндрического танка, мышки, макета сельского домика, зайчика, восьминожки. Создание художественных образов из коробочек: черепаха. Игры и соревнования с изготовленными моделями, разгадывание кроссвордов и загадок по темам.

Техническое моделирование. Теория: Общее понятие о моделях, и элементарные сведения о техническом моделировании. Знакомство и работа с инструментами, материалами, правила безопасной работы.

Общее понятие о транспорте, его видах и назначении, работа по шаблону. Практическая работа: Изготовление силуэтных автомобилей, простейших летательных аппаратов, судов и кораблей.

Беседы: «История автомобиля», «На пути к звездам», «Суда и корабли», «Машины – наши помощники» 7. Экскурсии, конкурсы, праздники. Экскурсия на СЮТ и в ДДТ с целью ознакомления с творчеством детей, с профессиями, техникой, инструментами. Экскурсии в школьные мастерские.

Игра «Путешествие в космос», «Деление квадрата на треугольники и равные квадраты, составление фигурок животных», игры – путешествия «Полетели», «Поплыли», «Спичечный турнир» в). Проведение праздников календаря: «Новый год», «8 Марта», «Наша хата потехами богата», «Арбузник», «Я – Кружковец» г). Отгадывание кроссвордов, загадок.

Участие в различных конкурсах. Новогодний эрудицион. Заключительное занятие. Подведение итогов работы за год. Подготовка самоделок к отчётной выставке - конкурсу «Наши руки не знают скуки».

Рекомендации по работе во время летних каникул: сбор природного материала, тары различной емкости и формы, следить за новинками техники (автомобильной, бытовой). Награждение лучших кружковцев. Учебно-тематический план Второй год обучения № п/п Тема Количество часов Всего Теория Практика 1.

Вводные занятия 2 1 1 2. Материалы и инструменты 6 1 5 3. Графическая подготовка в НТМ 10 1 9 4. Начальное техническое моделирование 30 3,5 26,5 5. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей 32 3,5 28,5 6. Конструирование макетов моделей из объемных деталей 34 3 31 7. Конструирование поделок путем сгибания бумаги 10 1 9 8.

Экскурсии, конкурсы, игры, праздники 16 16 9. Заключительные занятия 2 2 ИТОГО: 144 32 112 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ II ГОДА ОБУЧЕНИЯ. Вводное занятие.

Теория: Задачи и содержание занятий по техническому моделированию в текущем году. Вводный инструктаж по правилам безопасной работы.

Практическая работа: Изготовление поделки из любого имеющегося материала по своему замыслу. Материалы и инструменты. Теория: Расширение сведений о, картона, ткани, об их видах, свойствах, и ценности сырья, из которого они изготавливаются. Применение бумаги, картона, ткани, проволоки в быту и на производстве.

Пластилин и природные материалы, используемые на занятиях по НТМ. Инструменты и способы обработки указанных материалов. Назначение инструментов (ножницы, шило, стек, линейка и т. П.), правила пользования ими. Демонстрация инструментов ручного труда и приемы работы с ними (молоток, клещи, плоскозубцы, буравчик и т. Практическая работа: Изготовление из плотной бумаги или тонкого картона коробочки, парусной лодки. Закладка Косичка, Поздравительная открытка из природного материала.

Графическая подготовка в НТМ. Теория: Первоначальные понятия о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Различие этих графических изображений. Условные изображения на чертежах. Порядок чтения и составления эскиза плоской детали.

Чтение и выполнение простого чертежа. Первоначальное понятие о сборочном чертеже. Совершенствование работы по шаблонам. Знакомство с начертательными инструментами (угольник, линейка). Практическая работа: Чтение и составление эскизов плоских деталей и изделий простой формы. Чтение чертежей разверток несложных объемных деталей.

Изготовление из плотной бумаги простых самолетов, ракеты, тележки, простой модели лодки. Начальное техническое моделирование. Теория: Общее понятие о транспорте, его видах, и значение. Современные достижения автомобильного, воздушного. Понятие о моделях и разновидностях транспортной техники.

(действующие, настольные, контурные, полуобъемные, объемные модели) Детали контурной модели. Совершенствовать знания и умения о способах изготовления моделей. Выбор материалов. Практическая работа: Изготовление силуэтных автомобилей, простейших объемных моделей автобуса, грузовика. Изготовление летающих моделей: парашютов, планеров, самолета ЮТ-1,. Проведение бесед «Как человек покорял космос», «Автобус»», «Первый русский летчик», «Суда и корабли».

Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей. Теория: Составление форм окружающих предметов, технических объектов и их частей с формой геометрических фигур. Выполнение чертежей простых геометрических фигур, а также вырезание этих фигур по шаблону. Деление квадрата, круга, прямоугольника на 2, 4 равные части путем сгибания и разрезания. Составление кругов и квадратов. Совершенствование способов и приемов работы по шаблону. Виды соединений.

Расширение понятий об аппликации и мозаике, выполнение творческих работ. Анализ изделия и элементы предварительного планирования предстоящей работы. Правила безопасной работы. Практическая работа: Конструирование из бумаги и картона моделей мебели (диван, кресла ) со щелевым соединением. Изготовление игрушек сувениров с подвижными деталями (гусеница, лягушка ) закладка «косичка», елочных игрушек, аппликаций.

Беседы: «Откуда пришли вещи», «Что мы знаем о «столе»». Интеллектуальные игры: «Составь цепь», «Прочитай пословицу». Проведение конкурсов и соревнований с готовыми моделями. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объемных деталей. Теория: Изучение форм окружающих предметов, транспортных машин, простых форм построек сравнение их с формами геометрических тел – куб, цилиндр, конус. Соединение объемных деталей. Изготовление колес, и способы их крепления.

Анализ изделия и планирование отдельных этапов работы. Конструирование моделей и макетов технических объектов и игрушек из тарных коробочек, из объемных деталей, изготовленных на основе простейших разверток - трубочка, коробочка. Знакомство с технологией папье-маше. Совершенствование работы с природным материалом. Практическая работа: Изготовление игрушек на конусе (танк, модель многоэтажного дома, гриб, подставка под салфетки «Львенок», кошка, заяц). Изготовление мебели из тарных коробочек мебели, телевизора и др.

Аппаратуры, изготовление качелей, часов-ходиков, модели весов, игрушек - дергунчиков, баржи, модель вертолета, упаковки для маленьких подарков и работ методом папье-маше; (телевизор, стиральная машина - автомат, пропеллер). Беседы: «Папье-маше», «Тик-так, - Тик-так – стучат опять», «Старая и новая мебель». Экскурсия на СЮТ, в дом детского творчества. Игры и соревнования с выполненными изделиями. Конструирование поделок путем сгибания бумаги.

Теория: Углубление знаний по работе с бумагой и картоном. Совершенствование работы с простейшими чертежами. Закрепление знаний о методах и формах работы с бумагой.

Практическая работа: Изготовление поделок путем сгибания бумаги (цветы, кролик, лягушка, крокодил). Беседа: «Оригами», «Превращения бумаги». Экскурсии, конкурсы, игры, праздники.

С целью расширения знаний о технике и труде людей проводить с детьми экскурсии, в том числе на СЮТ и в ДДТ. Проводить конкурсы «Юный конструктор», «Природа и фантазия». Праздники календаря и тематические: «Наши девочки – классные умелицы». «Экипажи – займите места». Отгадывание кроссвордов, загадок; игры на сообразительность. Заключительное занятие. Подведение итогов за год.

Подготовка самоделок к выставке – защите «Наши руки не знают скуки». Рекомендации по работе во время летних каникул.

Награждение лучших кружковцев. Учебно-тематический план Третий год обучения № п/п Тема Количество часов Всего Теория Практика 1.

Вводные занятия 2 1 1 2. Материалы и инструменты 4 1 3 3. Графические знания и умения, технические понятия 26 6 20 4. Конструирование из плоских деталей 30 6 24 5. Конструирование из объемных деталей 30 4 26 6.

Техническое моделирование 38 4 34 7. Экскурсии, конкурсы, праздники 10 8 8. Заключительные занятия 4 2 2 ИТОГО: 144 26 118 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ III ГОДА ОБУЧЕНИЯ. Вводное занятие. Теория: Задачи и содержание занятий по техническому моделированию в текущем учебном году. Демонстрация и анализ изделий, выполненных в предыдущие годы.

Вводный инструктаж по правилам безопасной работы. Практическая работа: Изготовление домика методом аппликации с элементами фантазии.

Развлекательные конкурсы. Материалы и инструменты.

Теория: Закреплять и расширять знания о бумагах, картоне, ткани, их видах, о применении перечисленных материалов в быту и на производстве. Инструменты и их назначение (ножницы, шило, стек, линейка). Правила техники безопасности при работе с ножницами, шилом. Практическая работа: Изготовление поделок из плотной бумаги и тонкого картона: закладка-косичка, подвижная игрушка «Сова». Первоначальные графические знания и умения, конструкторско-технические понятия. Теория: Закрепление знаний и умений работать при помощи технического рисунка, чертежу. Выполнять простые чертежи, опираясь на знания условных разметок на чертеже.

Совершенствовать работу по шаблону. Применять в работе начертательные инструменты (линейка, угольник, циркуль). Практическая работа: Чтение чертежей разверток нескольких объемных деталей, выполнение чертежа полоски, квадрата, прямоугольника.

Изготовление корзиночки, моделей самолетов, баржи, ракеты, лодки. Конструирование из плоских деталей. Теория: Развивать способности сопоставлять формы окружающих предметов, технических объектов и их частей с формой геометрических фигур. Закреплять умение делить квадрат, круг, прямоугольник на заданные части (2,3.

Совершенствовать способы и приемы работы по шаблону, виды соединений деталей. Правила безопасности при работе. Практическая работа: Способы работы с другими материалами (ткань, яичная скорлупа, семена растений). Например: Конструирование из бумаги и картона стола, стула. Изготовление игрушек-сувениров с подвижными деталями (сова, Буратино), открытки: «грибок», «валентинка»; елочных игрушек, ракеты, катамарана, лодки, слона.

Беседы: «Что мы знаем о столе». Интеллектуальная игра «Прочитай пословицу». Проведение соревнований с готовыми изделиями. Конструирование из объемных деталей. Теория: Расширять знания о видах транспорта, научить сопоставлять формы окружающих предметов и сравнивать их с формами геометрических тел – куб, цилиндр, конус.

Конструирование моделей и макетов технических объектов, игрушек из тарных коробочек, трубочек. Практическая работа: Изготовление елочных игрушек, автомобиля, макета домика, новогодней маски, военной техники 6. Техническое моделирование.

Теория: Расширять знания о транспорте, его видах, назначении. Знакомиться с достижениями транспорта. Совершенствовать знания и умения о способах изготовления моделей.

Практическая работа: Изготовление модели самолета, ракеты, экскаватора, усложненной модели вертолета, магнитофона. Проведение эстафеты «Быстро – это дружно». Экскурсии, конкурсы, праздники. С целью расширения знаний о технике и труде, интереса к занятиям кружка. Провести: эстафету «Быстро – это дружно!», «Рыцарский турнир», «Наши девушки – классные умелицы». Проводить конкурсы на лучшую поделку, применять на занятиях кроссворды, загадки, игры. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы за год. Анализ выполненных за год работ. Подготовка поделок к выставке – защите «Наши руки не знают скуки». Рекомендации по работе во время летних каникул. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Занятия кружка НТМ проходят в кабинетах, где занимаются группы продлённого дня. Здесь хранятся папки для труда, готовые поделки детей. Для реализации программы использу­ются разнообразные формы и методы про­ведения занятий.

Это беседы, из которых дети узнают много новой информации, практические задания для закрепления те­оретических знаний и осуществления соб­ственных незабываемых открытий, экскур­сии на выставки прикладного творчества. Занятия сопровождаются использованием стихов, поговорок, пословиц, загадок, рассказов.

Программно-методическое и помога­ют проводить занятия интересно и гра­мотно. Разнообразные занятия дают возмож­ность детям проявить свою индивидуаль­ность, самостоятельность, способствуют гармоничному и духовному развитию лич­ности. При организации работы необходи­мо постараться соединить игру, труд и обу­чение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, решение кроссвордов, внутрикружковые соревнования тематические воп­росы также помогают при творческой ра­боте. В первом полугодии у детей проис­ходит знакомство с технологическим про­цессом создания изделий из бумаги.

Осо­бое внимание следует уделять развитию у детей способности слушать, рассказывать, смотреть. На занятиях необходимо предлагать вопросы, задания, активизирующие творческую активность ребенка. Этот год обучения знакомит с историей возникновения бумаги других материалов. На примере прак­тической работы детям даются знания о свойствах материалов.

Организовываю занятия так, чтобы дети могли свободно общаться, чув­ствовать себя комфортно и уверенно. Во втором полугодии, прежде все­го, повышается творческий потенциал ребенка.

Содержание обучения направлен­о на углубление и закрепление первона­чальных знаний, умений, навыков, но на этом этапе в первую очередь реализуются задачи творческого развития. Ито­гом работы обучения явля­ется создание выставки детских творчес­ких работ. Для реализации успешной работы вос­питанникам необходимы следующие инст­ рументы: карандаши, линейки, ножницы, ластики, циркули. Широкие возможности для детей в техническое творчество представляют различные массовые формы работы: 1.

Спортивно-технические соревнования с моделями самолетов, машин, лодок, изготовленными в кружке. Например: «В полете», «Кто быстрее». Чтение, журналов, альбомов для раскрашивания и сборки. Праздники: «В гостях у Самоделкина», «Арбузник», «Картофельный банкет», «Я - кружковец», «Наша хата потехами богата», «Русская ярмарка». Проведение игр-путешествий «Я – парикмахер», «Фабрика игрушек», «Экипажи, займите места!».

Проведение эстафет «Быстро – это дружно!». Проведение конкурсов «Мои помощники», «Веселые конкурсы», «Мисс красотка». Участие младших кружковцев в выставках учреждений района.

Участие в конкурсах, проводимых СЮТ, например: «Наши руки не знают скуки», «Символ года». Чтобы правильно организовать занятия в кружке, необходимо учитывать местные условия, материальную базу, специфику окружающей среды. Исходя из этого в работе применяю: 1. Раздаточный материал (шаблоны) для изготовления поделок и аппликаций из бумаги, картона, и др. Образец (написания) изделия – готовую поделку, модель, макет.

Специальную литературу по техническому творчеству. Инструменты – ножницы, карандаш, линейку, ластик дети приносят свои. Коробки, обложки от тетрадей и другой материал по темам «Моделирование и конструирование» (заготавливают дети) 6.

Примерная Основная Образовательная Программа

Природный материал дети заготавливают сами (шишки, сучки, листья, семена). Подкладной лист (газета или клеенка). Эффективность развития технического творчества учащихся зависит от контроля и учета знаний, умений и навыков, полученных на занятиях. Для проверки знаний применяются: тесты, загадки, кроссворды, ребусы, игры – состязания. Все разработки хранятся в папке у педагога. Литература для детей 1. Уроки мастерства: Учебник для третьего класса.- 3-е изд., испр.

– Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008. А., Цирулик Уроки творчества: Учебник для второго класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 200с. А., Цирулик, Умные руки. Учебник для 1-го класса.

– Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005. «Техническое творчество в » М.: Просвещение, 1988 г. 5., «Начальное техническое моделирование» - М.: Просвещение, 1982 г. 6., «Уроки творчества», Изд.

Дом «Федороф», 1999 г. Афонькина «Цветы и вазы оригами», Санкт - Петербург, «Кристалл», 2002 г. Корнева «Поделки из бумаги», Санкт - Петербург, «Кристалл», 2002г. «150 уроков труда в 1-4 классах», Москва, 1994 г.

«Дидактический материал по трудовому обучению в 1-3 классах», М.: Просвещение, 1999 г. Литература для педагога 1.Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями и дополнениями). Конвенция ООН о правах ребёнка. Дидактический материал по трудовому обучению 1 кл. Пособие для учащихся нач.

М.: Просвещение, 1986 – 96. Занятия в системе дополнительного образования детей.

Учитель, 2007 6. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: для студентов М.: Гуманитар. Центр ВЛАДОС, 2004.

Образовательная Программа Начальное Техническое Моделирование

Дополнительное образование детей: учебное пособие для студ. Заведений / Под ред. – М.: Гуманитар.

Центр ВЛАДОС, 2003. Научно - методический журнал. № № 1,2,3,4,5 2009, 2010. Уроки мастерства: Учебник для третьего класса.- 3-е изд., испр. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008. А., Цирулик, Уроки творчества: Учебник для второго класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 200с.

А., Цирулик Умные руки. Учебник для 1-го класса. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005.

«Техническое творчество в начальных классах» М.: Просвещение, 1988 г. 13., «Начальное техническое моделирование» - М.: Просвещение, 1982 г. 14., «Развитие технического творчества младших школьников» - М.: Просвещение, 1990 г.

15., «Уроки творчества», Изд. Дом «Федороф», 1999 г.

Афонькина «Цветы и вазы оригами», Санкт - Петербург, «Кристалл», 2002 г. Корнева «Поделки из бумаги», Санкт - Петербург, «Кристалл», 2002г.

Пользователь Сергей Иванов задал вопрос в категории Железо и получил на него 1 ответ. Доброго времени суток! Материнка Foxconn 865m07-gv-6ls. С материнки всё сняли, в т.ч. Отсоединили все провода - кнопку питания и ресета с корпуса. Если по остальным проводам ещё что-то ясно из разъёмов и подписей на материнке, то куда и как втыкать провода от кнопок power. Материнская плата FOXCONN 910GL7MH-S ( Art.915M12-GL-6LS ) мордаха она? Ссылка на мануал http://www.foxconnchannel.com/support/downloads_detail.aspx?ID=en-us0000408. Подскажите схему подключения Foxconn 915 serias на кнопки корпуса. Очень надо!!! Плата Sock 775 Foxconn 915M12-GL-6LS Intel 915GL DDR x2/PCI-E/PCI/LAN/SB/USB/SATA/LPT/com-port/PS/2/microATX Материнская плата Sock 775 Foxconn 915M12-GL-6LS Intel 915GL DDR x2/PCI. Описание; Отзывы (0). Общие параметры. Тип: материнская плата. Модель: Foxconn 915M12-GV-6LS.

Образовательные Программы Разрабатываются На Основе

«Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах», Москва – Ставрополь, 2001 г. «150 уроков труда в 1-4 классах», Москва, 1994 г. «Дидактический материал по трудовому обучению в 1-3 классах», М.: Просвещение, 1999 г. 21., «Аппликационные работы в начальных классах», М.: Просвещение, 1990 г.

22., «Развивающие игры для младших школьников. Головоломки», Ярославль, «Академия развития», 1996 г. Домашний очаг.:. История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:.

Образовательная Программа Школы

Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:.

Бизнес и финансы:.:.:.